男孩手握著B2鉛筆，然後瞪著書桌上密密麻麻的考題，反常地此刻並沒有振振提筆作答的動作，他就呆坐在書桌前，腦子一片空白。耳邊依舊聽得見牆上時鐘滴答滴答的作響，時間一分一秒的過去。對他而言時間代表著什麼？上分鐘與下一分鐘的時間線，已變成了一座又一座橋樑。橋端上站著一個眼神空洞的自己，在上一分鐘全力賽跑然後接棒給下一分鐘的待衝刺的自己。眼看著交捧的始終是手中緊握著的那一支待考試的B2鉛筆，地上的路舖成是一張張待寫的考卷，那是一條沒有終點的跑道，起跑後下一站永遠又是另一個考題的起點。
沒完沒了。沒完沒了。這是一條智力的競賽，在那兒沒有青春。
房間中雜混彌漫著青春的汗味以及舊書發霉的氣味，臉上冒著的發炎的濃瘡以及臉上那副顯著有點沈重的鏡框。他身體僵住，突然間眼前考卷文字符號變成抓不住的蝴蝶，飛了飛上了天。
下一棒的自己，背叛了上一個自己，沒有接住，掉棒了。一個叛逆的全新的自己嘴角抿著一邊的邪邪的笑容看著上一棒書呆子的自己，說著：『現在換我作主了。』

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眼前診間這對憂心忡忡的父母為著從明星資優高中畢業後便不願在繼續升學的兒子傷透了腦筋。情況若不是已經到了無計可施的地步，眼前的這對夫妻恐怕沒有機會見著本身親子教育上的嚴重盲點。

『林醫師，請你幫幫忙，我兒子突然整個像變了一個人，他看我的眼神像有著深仇大恨一樣，怎麼辦？我們懷疑是中邪了，各處去問神拜佛都沒有用。。。。。難道他。。。瘋了？！』眼前是一位容貌保養得宜的五十幾歲醫生娘。此刻她拭著淚，情緒激動的說著。在旁的先生在旁一聲不響，眉頭深鎖。
我抽了一張診桌上的衛生紙，遞給眼前無助的母親。

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資優小病患為何沒有出現在診內？通常這類孩子一開始不願意陪同父母來的。為什麼呢？關鍵當然是出在大人身上。長期高壓者及權威者的父母即是孩童情緒障礙的最大誘發者。問題出在大人的教養觀念的嚴重徧差而埋下的促發因，孩子如何相信心理治療對他而言是現階段有機會突破困境的出口？所以，一個人生病，絕對不只是病患一個人的問題，需評估患者生活整體面，例如：家庭成員相處的問題或學校老師的管教方式問題。可以確定的事，引起情緒障礙的導火線絕非一日蹴成，絕對是冰凍三尺非一日之寒。
他們是典型—–直升機父母。對孩子過度保護與高度期待焦慮。長期的高壓政策，生涯規劃的強行介入，掌控著孩子未來方向的船舵，嚴重到間接剝奪生活技能的一般自理能力。
這其實是台灣很嚴肅的社會教育問題以及高度徧重成績學歷的失衡徧差，我們的社會認同資優生是國家進步的指標，投入了大量的資源來栽培未來棟樑，卻嚴重忽視了社會多元化的人才發展，以至於『不讓孩子輸在起跑點』的這類教養書藉在書店的銷售量才會跼高不下。然而，我對教育的長期觀察，我們創造了很多虛幻的比賽，為了滿足家長對孩子未來前途的渴望。
資優兒童的父母來精神科醫為子女就診比例其實蠻高的，若仔細統計可能會有驚人的數字。看診多年來，總是不間斷地有著這樣乖學生因為突發的情緒失控或異常行為，被父母送來找我報到。
『這群孩子在起跑點上贏了，卻在中途站上滑了一跤。』
其實面對這樣的病患我常跟家長說，還好是中途上滑一跤，不是跑到終點時才發現根本跑錯人生跑道了，天生資優的孩子都是天生的求生好手，現在及時回頭都還來的及。

(出處: 耕心療癒診所院長  忘憂草協會理事長 :林耕新)